Prof. Dr. Daniel Straß

• Theorie der Bildung, Bildungsphilosophie, religionsphilosophische und theologische Zugänge zur Allgemeinen Pädagogik, Sozialen Arbeit und Erwachsenenbildung
• Wissenschaftstheorie der Pädagogik
• Lehr-Lernforschung, Lerntheorie
• Habilitationsprojekt zum Persönlichkeitsbegriff in der Erwachsenenbildung

• Seit 2009: Promotionskolleg „Wandlungsprozesse in Industrie- und Dienstleistungsberufen und Anforderungen an moderne mediale Lernwelten in Großunternehmen und -organisationen“ (Postgraduate research college „Changes of professions in industry and service sectors and challenges for medial environments)
• Seit 2014: Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGFE), Sektion Erwachsenenbildung
• Seit 2014: Gertrud-von-Le-Fort Gesellschaft

Monographien:

• Glaubende Erwachsenenbildung. Kritische Bildungstheorie, Konstruktivismus und christliches Verständnis. Frankfurt a.M. 2012.

Aufsätze:

• Zudringliche Praxis, asketische Theorie. Die Frage (erwachsenen-)pädagogischer Professionalität bei Bernd Dewe und (m)eine theologische Anknüpfung. In: Feistel, K./Schwarz, M. P.: Theorie – Praxis – Reflexion. Wandlungsprozesse in Dienstleistungsberufen und Organisationen. Landau 2012, S. 83-98.
• Symbolischer Interaktionismus und Erwachsenenbildungsforschung (zusammen mit Dewe, B.). In: Schäffer, B./Dörner, O.(Hrsg.): Handbuch Qualitative Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung. Opladen 2012, S. 225-237.
• Reisen bildet. Bildet Reisen? (zusammen mit Dewe, B.). In: Education Permanente (EP) – Schweizerische Zeitschrift für Weiterbildung. Ausgabe 2/2014, S. 14-16.
• Beraten als Kernfigur professionellen Handelns. Zur Professionalisierungsbedürftigkeit und -fähigkeit eines sozialen Phänomens unter professionstheoretischer und theologischer Perspektive (zusammen mit Schwarz, M. P.). In: Schwarz, M. P./Ferchhoff, W./Vollbrecht, R. (Hrsg.): Professionalität: Wissen – Kontext. Sozialwissenschaftliche Analysen und pädagogische Reflexionen zur Struktur bildenden und beratenden Handelns. Bad Heilbrunn 2014, S. 590-616.
• Informelles Lernen – Konturen einer opaken Lernform (zusammen Mit Dewe, B.). In: Niedermair, G. (Hrsg.): Informelles Lernen. Annäherungen – Problemlagen – Forschungsbefunde. Linz 2015, S. 43-65.
• Aristoteles und Guardini. Bildungsphilosophische Zugänge zu Raum in der Erwachsenenbildung (zusammen mit Dewe, B./Hoffmann, P.). In: Kraus, K./Stang, R./Schreiber-Barsch, S., Bernhard, C. (Hrsg.): Erwachsenenbildung und Raum. Theoretische Perspektiven – professionelles Handeln – Rahmungen des Lernens. Bielefeld 2015, S. 79-92
• Theorie und Praxis der betrieblichen Weiterbildung – Eine wissenschaftstheoretische Betrachtung. In: Dewe, B./Schwarz, M. P. (Hrsg.): Beruf – Betrieb – Organisation: Innovative Perspektiven der Betriebspädagogik und beruflichen Weiterbildung. 2., aktualisierte und erweiterte Aufl., Bad Heilbrunn 2017, S. 260-281.
• Die wiederentdeckte Persönlichkeit. Zur Frage der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung. In: Müller-Hermann, S./Becker-Lenz, R./Busse, S./Ehlert, G. (Hrsg.): Professionskulturen – Charakteristika unterschiedlicher professioneller Praxen. Wiesbaden 2018, S. 107-128.

Rezensionen:

• Rezension zu: Siebert, H.: Erwachsene – lernfähig aber unbelehrbar? Ein Beitrag des Konstruktivismus zur politischen Bildung. In: Forum Erwachsenenbildung. Heft 3/2005, S. 57ff.
• Bildung und Marktregime. Rezension zu Widerspruch 63 (2013). Beiträge zu sozialistischer Politik: Bildung und Marktregime. Rotpunktverlag, Zürich. In: Report. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 03/2015. Wiesbaden 2015.